新起点 新征程 努力开创临床医学专业认证工作新局面
—在教育部临床医学专业认证专家交流培训会上的讲话
教育部医学教育专家委员会主任委员 教育部原副部长
林蕙青
（2019年7月24日）
各位专家、同志们：
今天，我们召开2019年教育部临床医学专业认证专家交流培训会，总结交流前期认证工作经验，深入研讨认证工作中的若干重大问题。这个交流培训会形式很好，听维民主任讲，每年都开，已经形成制度，对于不断加强专家队伍建设，不断提升临床医学专业认证工作水平，具有非常重要的意义。
2008年，教育部高教司成立了“教育部临床医学专业认证工作委员会”，并且组建了认证工作专家队伍，正式启动了临床医学专业的认证工作。经过十多年的探索和推进，已经完成了90所院校的专业认证；到今年年底，将完成108所院校的专业认证，占开设临床医学专业的医学院校的70%；在2020年底前，按计划我们将完成首轮临床医学专业认证的目标任务。
十年攻坚克难，十年砥砺前行。我国已经逐步建立起与国际标准相衔接、具有中国特色的临床医学专业认证制度框架。最具有标志性的成果是：我们形成了与国际接轨的中国本科临床医学专业教育标准；建立了不断优化的认证工作程序和工作机制；组建了敬业奉献、实干高效、相对稳定、具有较高水平的认证专家队伍；搭建了与国外同行对等交流的平台和机制。临床医学专业认证的实施，有效促进了我国医学教育走向科学化和规范化，有力推动了我国医学教育改革与发展，切实提高了我国医学教育人才培养质量，并且医学专业的认证对于其他学科专业认证的开展发挥了示范作用。在此，向临床医学专业认证工作委员会，向医学教育认证专家们表示由衷的敬意和衷心的感谢！
新时代，我国高等教育发展进入新阶段。党中央、国务院明确了我国高等教育在新时代的发展方向和要求，提出加强内涵建设、提高质量是我国高等教育改革发展的时代主旋律。建立健全高等教育质量评估和认证制度是实现内涵建设和提高质量的重要保障。在这样一个新的时代背景下，作为保障和推动医学教育质量全面提升的重要方式和手段，作为推动医学教育改革发展的重要助推器和指挥棒，我国医学教育专业认证工作开启了新的征程。教育部和卫健委组建了新一届临床医学专业认证工作委员会，对未来一个时期临床医学专业认证工作进行了系统谋划，要在已初步形成的专业认证制度框架基础上，努力建成中国特色、世界水平的临床医学专业认证制度。为实现这一目标，下一阶段在工作中，我认为要着力把握好以下几个方面：
一是认证的标准要求要更高，实现国际实质等效。今年四月份，维民代表中国在WFME世界大会上报告了中国认证工作的情况，得到了国外医学教育同行的高度认可，这非常好，但是还不够。我国的认证要做到被国际社会认可“国际实质等效”，还需要经过世界医学教育权威组织的系统检验。目前，认证工作委员会已经正式向世界医学教育联合会WFME提出申请，对我国医学教育认证进行机构认定。该组织将于今年10月来中国现场考察，全程参与上海交大医学院临床专业认证现场考察和工作委员会工作会议。这次机构认定对我国医学教育具有十分重要的意义。通过WFME的机构认定，是中国医学教育认证实现国际实质等效的重要标志，也是我国临床医学教育认证进一步完善发展并走向世界的重大机遇。我们要抓住这个重大契机，推动认证标准和工作再上新台阶。在这里，我强调一下，我们要扎根中国大地办教育，把国际认证标准与国家立德树人的根本要求有机结合，实现中国特色与世界水平的有机统一。
二是认证工作在推动医学教育改革发展中的作用要更强。我们现在强调，评估、认证、监督要避免“走形式”，要长“牙齿”，进一步充分发挥以评促改、以评促建、提高质量的重要推动作用。当前，我国医学教育面临着许多新情况新问题，一方面是国家卫生健康事业和现代医学的新发展、新要求，另一方面是我们办学的基本条件、基本保障仍有待加强。我们要通过专业认证，推动高校主动适应新形势、新要求，深入系统地推进教育理念、教学模式、教学内容和教学方法改革，从实际出发，守正创新，促进基于学科、基于器官系统、基于PBL的多种模式课程体系的整合，促进基础与临床的结合，促进人文与专业的结合。要通过专业认证，加强医教协同，加强医德和临床实践能力培养等薄弱环节建设，进一步改善办学条件。在这里，特别强调一下，标准是共同的，但每所学校的主要问题是不同的。我们专家要读懂标准，读懂学校，既要遵循共同标准，又要以问题为导向，有重点、有针对性地解决好每一所学校的主要问题。要通过认证，促进每一所学校激活力、增动力、促改革、提质量，实现医学教育改革建设发展新的历史跨越。
三是开展认证工作的基本原则和着力点要更加聚焦。充分体现学生中心、结果导向、持续改进的基本原则。要更充分地体现学生中心，高校一切工作都要突出学生的主体地位，以学生为中心，紧紧围绕立德树人根本任务开展各项工作。要更充分地体现结果导向，强调教育的产出质量，把高校立德树人的成效作为检验一切工作的根本标准，以此检验学校的教学、科研、管理、服务各方面，检验人才培养方案、师生教学、组织管理、成效考核全过程，确保立德树人的任务要求落地生根。要更充分地体现持续改进，推动高校建立健全质量保障“自省”、“自查”、“自纠”的制度体系和工作机制，实现高校质量保障由外部压力向自我激励、自我约束、自我发展的内在动力和机制的转变。
四是认证制度体系要更加成熟定型。要努力使认证制度成为保障和提高我国高等医学教育质量的一项基本制度，进一步完善体系管理，进一步加强相关政策和机制建设，使专业认证的规定性、规范性、稳定性和指导性更强，使这个制度更加成熟、更加定型。
各位专家，同志们，大家是临床医学专业认证的骨干核心力量。在过去的十余年中，如果没有你们对医学教育的热爱和高度的使命感，没有你们的辛勤努力付出，就没有临床医学专业认证的今天和明天。一会儿范唯主任将代表教育部评估中心对下一阶段认证工作提出明确的要求。新征程，新作为，希望大家继续攻坚克难，以锲而不舍的精神，完成好这些任务要求。让我们共同努力，为建成中国特色、世界水平的我国的临床医学专业认证制度体系、推动我国医学教育质量全面提升做出新的贡献！
谢谢大家！
